摘要：

讓博物館成為童年必到之地，成人必須考慮內裏的軟、硬環境設施配套，是否對兒童友好，本章內容帶出一些建議供參考。

學前兒童是基礎教育是眾所周知的，如何在這教育的基礎，鞏固紮實任何能力及知識範疇，就是學前教育的工作。

我國文化底蘊及資源豐富令國民自豪，就以國家一級博物館的數量，已達96家。可惜，只有14.6%的博物館適合學前兒童。作為學前教育工作者，認為從社會資源、人才資源、教育資源等，如果懂得善用及盡用，博物館對學前教育的貢獻將是無限的。

所有博物館的設計，必有其主題意義，是匯聚最專業人士的智慧結晶品。博物館是時光隧道，能超越時空，是知識的寶庫。作為教育者，除了感恩、欣賞，更需要懂得珍惜其在教育領域當中，博物館應作一次「二次建構」工程，為學前教育創造教育陣地。

我舉行教師培訓時，常常與教師說，最好的教室是能把全世界的東西帶進來。但這是絕對沒可能的，所以我們需要帶孩子走出教室。而且，每一博物館都有其特別的主題，這個價值連城，巨資打造的專業大教室，我們不應該浪費。如果我舉行家長教育課時，說了十多年的那一句都是「所有博物館，都用上了不知多少個億打造出來的。不只是對孩子，對成人來說，都是大家很好的教室。社會需要你們多多善用，興建一座博物館，真的不簡單，除了專業，就是專業。請不要浪費政府的心血」。

18年前，兒子出生後，在加拿大開始探索博物館。由於加拿大的兒童福利，舉世聞名，他們為孩子創建的一切細節，都令人感動。家庭門票優惠套票，當然是我的囊中物。於兒子探訪博物館的次數，可說是每一至兩周，都最少有一次。當時修讀學前教育，當然會用上幼教老師的目光觀察身邊的一切環境設施。理所當然地這樣視博物館。

發覺最受孩子歡迎的博物館，是可以讓孩子動手的，如能創設一個可互動的博物館，必定受孩子及家長歡迎。 學前兒童的學習，因為還不擅長語文，因為太多新訊息，根本不懂這些新事物的新詞𢑥。所以，還不能只憑眼睛看得明；還不能只憑耳朵聽得懂；又不能只憑嘴巴問得出；更不能只憑鼻子嗅回來；亦不容動手操作來得知。以至，一些不能配合孩子學習特性設計的博物館顯得冷清，入場人士稀少。現今生活忙碌、為飯碗而奔波、又活在電子世界裏，成人若不是要帶養孩子，根本沒有時間親身遊覽實博物館。造成社會資源浪費。

又發覺，如果沒有受過教育訓練的保安員，他們常不斷限制孩子與環境互動。但，若有受訓的博物館工作人員帶動，有專業協助下，孩子的反應變得積極多了。

再發覺，博物館內有餐廳、有休息室、有分組小教室、有多功能室，可供家長按時租用，可令家長們方便消磨一整天。亦能，直接及間接帶來人流，形成了一個友好迎賓的佈局。

博物館 vs 教室

~ 博物館能加設教室，但教室內難設博物館

~ 教室內的主題專業度，遠不及博物館

～博物館的資源極豐富，教室則欠缺

～博物館一整天，沒有時間限制，但教室的時間被課程計限制了

～幼兒在博物館的行為，比起在幼兒園的行為自在多了

～幼兒在博物館可以與父母親友一起活動，與幼園不一樣

我國博物館可考慮作二次建構

環境的準備

教育環境有兩方面：一是硬環境，是物理環境，即死物。二是軟環境，是人文環境，即人物。需要兩方面的配合，才能達成再活化。就是不能只有肉體，亦需要配合靈魂！

硬環境

～ 可考慮展品擺放的高度，由於學齡兒童身高較矮，常常需要成人抱起觀看展品。令至家長背着的雜物較為辛苦

～ 設置家庭小休區，內有可移動桌椅、水源、環保垃圾筒、電源等等

～每區設置小教室，配置一些配合博物館主題的教學工具、文具等，讓孩子可以操作，讓孩子把該區展示的印象加深

～對於一些博物館孩子常客，可設計一些便宜收費或免費的深度月課/夏令營/冬季營，給不同的孩子，如配合3-4.5歲及4.5-6歲的教室。注意桌椅高度需配合孩子的身形

～配置簡單照相機，讓孩子在館內拍攝展品，完事後，可到「教育服務台」打印，製成小書作紀念

～準備顏色筆、紙張及硬膠/木板的文具，讓常客孩子在博物館寫生，繪畫展品

～亦可以為常客孩子準備一些紙張作業，例如「找找看」，把博物館的重要展品拍照後，讓孩子在博物館內尋找實物，寫上號碼。累積分數，換取升級，如可當講解員初級助理等

～可在餐廳設置幼童家庭飲食區，需要為幼童備好符合身高的桌椅、餐具及食物

軟環境

～ 博物館的專業人員，與幼兒教育專業人員可定期開會，一年兩次，互相交流。談談如何開發及善用博物館資源，吸引家長及小孩，令社區出現有教育成份的好去處

～ 每所博物館都必定有其專業主題，可邀請大學本科學生到博物館實習，穿梭博物館的不同區域。這不單讓學生獲取社會經驗，更可練習表達能力。因為幼童只能聽得懂最簡單的原理，學生就是需要梳理所有最基礎的原理/原則。面對着人之初的幼童，就是需要給他認知最起初的本源。大學亦可安排這樣可獲取學分。這可產生雙贏局面

～可邀請幼兒教育專業人員向博物館的工作人員作基本培訓，培訓他們如何把高深學問，用顯淺的語言或示範展現在孩子面前。同時，亦可讓博物館人員認知幼兒的學習心理

～亦可邀請幼兒教育專業人士，共同開發對幼兒及家長有益的課程，讓幼兒教育及博物館獲得最大化及認可度，互相牽引

～可鼓勵符合專業度的家長作義務工作人員，帶着孩子一起協助首次來參觀的家庭。讓社區產生互助互學機會，令環境氣氛和諧

～博物館可設置家庭服務中心，先在線上填寫問卷，預約參觀，讓專業人員設計出符合家庭所需的博物館旅程指導

～博物館亦可招攬，正修讀幼兒教育專業人士，做兼職或義務工作，幫助建設社區

～所有協助博物館工作的人士，包括路途，均可獲得博物館頒發的感謝狀或證書，以作鼓勵。每季舉辦頒獎典禮，提升市民及幼兒園的參與度

期待我國所有博物館對兒童友好的新面貌出現，令博物館成為童年必到之地。